2024年秋季新学期起,小学新课中小学生迎来又一轮教育改革,年级难北距离上一次新课标落地足有13年了。标英在此期间,语教教育水平有了很大的材太长变化,学生的外教伉俪情深课本也应该与时俱进,才能培养出更多对社会有用的制造人才。
新课标使用之初,恐慌老师、小学新课学生感觉不适应是年级难北情理之中的事,历次课改皆是标英如此。只不过当下进入网络信息时代,语教给了学生家长和老师吐槽的材太长机会,结果星星之火可以燎原,外教厚德载物让跟多家长受焦虑情绪影响,制造开始抵触新教材,甚至质疑改革的方向。
小学三年级新课标英语教材太难,北外教授:家长不要制造恐慌
家长提出的意见多数集中在小学三年级英语教材上,很多人都认为不符合循序渐进的教学逻辑,让英语零基础的学生跟不上进度。开学第一课就学长对话,根本不学字母和音标,学生连单词都不认识,怎么读课文?
此外,新课标英语课本难度升级,全英语课本,同归于尽还出现了英语六级词汇,很多有大学本科学历的家长都看不懂,让小学生学习未免强人所难。尤其是二三线以下,教育资源不发达地区,以及家长学历低、没有经济基础的学生,根本掌握不了。
由于学生英语基础不同,老师没办法统一教学进度,只能让基础薄弱的学生到校外补课,无形中也加重了家长的经济压力,尤其是如丧考妣课后作业家长都没法辅导,就更让家长恐慌,只能在网络上发表负面情绪。
北外教授张连仲以专家的身份对新课标英语做出解释,让学生掌握语言的同时,要提高听说读写技能,达到能用英语进行交流,还能学会英语思维,新课标在此基础上有很大的调整是大的战略构想。
对于不同地区、不同家庭教育资源不匹配的问题,张教授建议,可以借助一些电子产品,让学生可以学得更好一点,丧心病狂不要一听说提高难度就觉得自己的孩子学不会、没希望。
学英语到底有什么用?英语学科能否改为选修课?
张教授的意思是,以往的义务教育阶段英语教学多注重书写能力。不要求学生发音标准,却要求精通语法。学生把大量时间用来背英语单词、固定搭配和语法,都是为了应付中高考,即便考上大学,也没有几人能有用英语对话的能力,听力也是一塌糊涂。
这就违背了开设英语学科的毛手毛脚初衷,作为一门工具语言,学习是为了更好的为其他学科服务,与语文、数学英语一样,是其他学科的基础,并不是单独存在的。现在就是因为没有培养学生的英语应用能力,才让家长都觉得学英语没有用,毕业后毫无用武之地。
过往的英语教学单纯是为了应付考试,当不再需要考试的时候也就等于白学,浪费了大量的教育资源。当我国即将成为世界大国,戳脊梁骨未来会有更多与其他国家的科研交流、商务合作,也会迎来更多外国友人前来旅行,英语水平高的学生自然能派上用场。
不少家长呼吁把英语改为选修课,这跟主动让孩子放弃考大学的资格有何区别?越是高等教育对英语学科的依赖性更强,尤其是理工科学生,想要学好专业课,可能需要研读英文原版文献,发表论文也要用英语,如果从小不学习英语,到大学才学岂非更耽误时间?
英语教学改革势在必行,不是新陈代谢变难了而是更注重实用性了
青少年时期学生的学习能力和记忆力都是人生的巅峰水平,多学习一些知识和技能,或许不能马上能得以应用,但是总有一天会在将来的工作和学习中,产生教育闭环。
学习语言的循序渐进,并不是所谓的从字母、单词开始,而是遵从“听说读写”的顺序。先给学生营造语言环境,用生动的对话激发学习兴趣,让学生觉得用英语交流很有趣,有成就感,等有了一定的举世闻名基础后,再去从字母开始学起,掌握书写能力。
眼下中高考英语学科都占据较大分值,但并不考听说读三个技能,家长便觉得写才是最重要的环节。现在要打破固有的刻板印象,会让一些家长难以接受,但从长远角度来看,是对学生有益的安排。
毕竟小升初并不考英语,学生小学阶段有大把时间去培养听说读的能力,到初中再去提高写的能力才是正确的学习方法。家长辅导不了,青山绿水可以借助学习工具,电子产品应该为学习服务,未必一定要请老师辅导,调动学生的自主学习能力才是良策。
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(责任编辑:资深)
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